Los alumnos del IES Albert Einstein (Sevilla) han colaborado con la campaña #quítateloscascos, iniciativa del IES Joaquín Rodrigo de Vicálvaro (Madrid). Los alumnos de 2º eso B y los de 1º De Bachillerato de Literatura Universal han contribuido a esta masiva campaña en las redes sociales:
En el día en contra de la Violencia de género los alumnos de 1º Bachillerato de Literatura Universal y 2º eso B acudimos a una charla-concierto sobre diferentes mujeres olvidadas de la historia de la música en la Biblioteca de Los Carteros. La actividad se denominaba "Canciones sin palabras", donde se rendía homenaje a cinco de las mujeres más representativas de la Música Clásica: Anna Magdalena Bach, María Anna Mozart, Fanny Mendelssohn, Clara Schumann y Alma Mahler. Todas ellas fueron mujeres cultas, educadas en ambientes musicales y elitistas, intérpretes, compositoras y editoras en algunos casos. El olvido al que fueron sometidas en vida y muchos años después de su muerte también es violencia, y dicha violencia es muy frecuente en el reconocimiento de la labor artística de las mujeres. Este recital y la posterior charla fue guiada por Beatriz González
Con motivo de la celebración de la Festividad de Todos los Santos (1 de noviembre) celebramos en el IES Albert Einstein dicha conmemoración con motivos hispánicos: pusimos en el vestíbulo del centro un altar de muertos mexicano dedicado a nuestra admirada Frida Khalo, con la ayuda de los alumnos de 2º de la eso D:
Alumnos de 1º de Bachillerato representaron por las clases
fragmentos adaptados de "El Don Juan Tenorio" de Zorrilla, aquí los
vemos en la clase de 2º eso D durante su breve representación:
lunes, 27 de noviembre de 2017
RECOMENDAMOS LA RATONERA DE AGATHA CHRISTIE A ALGÚN AMIGO...
2º DE LA ESO
Os propongo la realización de un vídeo donde argumentéis de forma coherente y ordenada diferentes razones por las cuales algún conocido vuestro debe leerse la obra teatral La ratonera de Agatha Christie.
Aunque ya sé que os asusta un poco la idea de hacer un vídeo casero donde expliquéis TRES RAZONES por las que alguien que conozcáis o un anónimo debe leerse este libro, es una forma motivadora de que podáis mejorar vuestra expresión oral (a lo mejor a alguno se le despierta la vena artística y se convierte en youtuber...ja,ja,ja,😵😵) de hecho la red está repleta de lectores recomendando encarecidamente la lectura de muchos libros y podéis aprender algunos trucos para manejaros bien delante de la cámara.
Los requisitos que os voy a decir para poder realizar el vídeo son los siguientes:
1.-Buena dicción, vocalización y sonido para que todos nos podamos enterar. (2 puntos)
2.-Razones bien argumentadas, razonadas, podéis usar vuestra imaginación al dedicársela a un lector imaginario o bien la recomendación puede ir encaminada a alguien cercano al que le guste leer (amigo, padre, madre, etc...). (2 puntos)
3.-Debéis estructurar bien el texto: corrección gramatical, uso de conectores que hilen un párrafo con otro (por ejemplo: en primer lugar.../en segundo lugar.../ finalmente..., etc...), coherencia en el texto que debéis exponer ante la cámara. (2 puntos)
4.-Tiempo máximo: 2 minutos. Ojo: he dicho tiempo máximo!!!! no que tengáis que estar dos minutos, tampoco me parece que hagáis un vídeo de 20 segundos. (2 puntos)
5.-Debéis incluir una presentación: nombre, curso e incluso si lo consideráis oportuno indicad a quién va dedicada la recomendación. (2 puntos)
Espero que disfrutéis con la experiencia, ¡¡¡¡¡intentad sacarle un buen partido a la lectura que hemos hecho de esta obra!!!!!!
Límite de la actividad: domingo 3 de diciembre a las 24:00 horas.
ANTÍGONA, LA DEFENSORA DE LA LEY DIVINA FRENTE A LA LEY DE LOS HOMBRES. 1º BACHILLERATO. LITERATURA UNIVERSAL.
Después de haber leído en clase la tragedia clásica Antígona vamos a reflexionar sobre ciertas cuestiones del libro. Para ello, he habilitado un padlet dónde debéis contestar las siguientes cuestiones:
Vamos a trabajar este trimestre como proyecto bilingüe el género de la
biografía y para ello vamos a estudiar diferentes tipos de mujeres olvidadas de nuestra historia (artistas plásticas, científicas y literatas).
Pasos para escribir una biografía:
1.-CONOCER. Fechas de nacimiento y muerte.
2.-OBTENER. Datos sobre su infancia y familia.
3.-ANALIZAR. Formación y estudio.
4.-SEÑALAR. Datos que enmarquen su época.
5.-CONOCER SU ACTIVIDAD. Resalta los aspectos de mayor interés y señala su influencia social.
6.-VALORAR. El personaje, su papel en su época (en estos casos debéis comentar el olvido en el que la mayoría de ellas han caído. Influencia posterior.
La biografía se hará en una presentación digital (power point, prezi...)
o infografía (genially, easelly o picktochart) que debéis insertar en la dirección del paddlet que a continuación os
detallaré.
A continuación os detallo las autoras que debéis investigar:
2º ESO B. ARTISTAS EUROPEAS
1.- Maruja Mallo (Miguel Barbosa y Samuel Marín).
2.-Tamara de Lempicka (Martina Blanco y Natalia Cotán) .
3.-Frida Khalo ( Fernando Jurado e Iván Giráldez).
4.-Leonora Carrington (Francis Carvajal y Juan Antonio García).
5.-Margarita Manso (Silvia Domínguez y Ana Mª Limones).
6.-Carmen Laffón (Reyes Marrufo y Mariela Rodríguez).
7.-Delhy Tejero (Chema Rodríguez y Rubén García).
8.-Raquel Barnatán (Francisca Reyes y Lucía Gallego).
9.-Marga Gil Roësset (Alfonso Pérez y Adrián Varela).
10.-Ángeles Santos Torroella (Samara Porquicho y Marina Benavides).
11.-Remedios Varo (Nuria Paz y María Romero).
12.-Raquel Forner (Vanessa Garrido).
13.-Aurora Mira (Juan Antonio Vergara y Luis Brito).
14.-Pepi Sánchez (Sergio Luque).
2º eso C. CIENTÍFICAS ESPAÑOLAS
1.-Isabel Torres (Jesús Mª Rojas e Iván Velázquez).
2.-Gertrudis de la Fuente (Yerai Aguilar y Miguel Ángel López).
3.-Margarita Salas (Lucía Pardo y Olga Leal).
4.-Teresa Riera (Anouar Ramos y José Justo Buzón).
5.-Carmina Virgili (María Martínez y Ainhoa Ramírez).
6.-Sara Borrel (Gloria Pérez y Lucía Maestre).
7.-Laura Iglesias (Josué Chamani).
8.-Carmen Meroto (Manuel Jiménez y Adrián Delgado).
9.-Josefa Molera (Lucía González y Adrián Lorenzo).
10.-María Cristina Agüera Parker (Lucía Melado y Fernando Guisado).
11.-Carolina Martínez Pulido (Alba Pajuelo y Jenny Anguaya).
12.-Celia Sánchez Ramos (Marina Ávila e Irene Pérez).
13.-Elena Ibáñez (Andrés Castro).
14.-Elena García (Alejandro Jiménez Fernández y Alejandro Díaz Téllez).
15.-María Blasco (Adriana Mezquita).
2º eso D. ESCRITORAS ESPAÑOLAS OLVIDADAS
1.-María Lejárraga (Elena Amodeo y Rocío Saborido).
2.-Concha Espina (Juan Manuel Gallego y Abdelmalek Saim).
3.-Clara Campoamor (Carmen Márquez y Ainhoa Valencia).
4.-Carmen Conde (Adrián Rodríguez y Gabriel Villalba).
5.-Sofía Casanova (Marta Salvago y José Luis Martos).
6.-Ernestina de Champourcín (Rafael Rosano).
7.-María Teresa León (Quique Mejías y Santiago Ramírez).
8.-Concha Méndez (Juan Carlos García).
9.-Carmen de Burgos (Susana Yan Yan y Jara Martínez).
10.-Carmen Laforet (Sergio Qi Hui y Sergi Yacelga).
11.-María Zambrano (Silvia Gil y Paula).
12.-Rosa Chacel (Estrella Romero).
13.-Josefina de la Torrey (Saray Román y Ana Mª Galán).
Requisitos del trabajo y criterios de evaluación del trabajo:
-Los grupos serán de dos alumnos, si alguno no participa en la
confección del trabajo no tendrá la nota correspondiente en el apartado
del proyecto. Si algún alumno quiere hacerlo solo debe comunicárselo a la profesora
-Debe tener como máximo 5 diapositivas en la presentación más una PORTADA y BIBLIOGRAFÍA en el caso de que uséis cualquier aplicación digital como PREZI, GENIAL.LY O POWER POINT (1 PUNTO).
-En dicha presentación deben incluir fragmentos de su obra o labor investigadora (poemas o fragmentos narrativos, obras artísticas, logros científicos) (2 puntos)
-Se debe hablar de su trayectoria vital y profesional de la autora de forma equitativa (2 puntos).
-Corrección gramatical y ortográfica, así como la coherencia, cohesión y adecuación del texto (2 puntos).
-Se debe insertar fotografías y/o vídeos en la presentación (1 punto).
-Manejo correcto del programa o aplicación digital y la presentación TIC. ENTREGA EN FECHA (todo trabajo entregado posteriormente se penalizará) (2 puntos).
Fecha límite de entrega: 17 noviembre de 2017. Las exposiciones orales de dichas exposiciones empezarán el 20 de noviembre con el orden establecido en la adjudicación de las biografías. Para cualquier duda debéis escribir a la siguiente dirección: angeles.bazalo@iesae.es.
Debéis colgar las presentaciones en los padlet que os detallo a continuación:
2º eso b: ARTISTAS EUROPEAS
2º eso c: CIENTÍFICAS ESPAÑOLAS
2º eso d: ESCRITORAS ESPAÑOLAS OLVIDADAS
martes, 3 de octubre de 2017
EXPOSICIONES ORALES EN LITERATURA UNIVERSAL PRIMER TRIMESTRE
La exposición oral consiste en la transmisión de una información a un
auditorio, en este caso nuestra clase a partir de un guion previo.
Antes de lanzarse a la exposición, deben tenerse en cuenta algunos
aspectos que determinan la actividad:
-El receptor del
mensaje se encuentra presente en el momento de la exposición, lo que
obliga a tener en cuenta sus reacciones y a adaptar el discurso a tal
situación. El comunicante debe mantener contacto con su auditorio e
interpretar cómo se está produciendo la recepción de su mensaje. No
puede olvidarse tampoco que al exponer, se está realizando una actuación
y, por tanto, debe prestarse atención a los gestos, posición, dirección
de la mirada, etc. ¡E intentar no aburrir al auditorio!
-Bajo ninguna circunstancia debe confundirse la exposición oral con la lectura en voz alta de un texto previamente escrito.
-En
la exposición oral debe primar la naturalidad, pero no la
improvisación. Esta característica justifica la necesidad de una
preparación y guion previo en el que figuren las principales ideas que
serán transmitidas, la organización coherente del discurso y aquellos
datos concretos que puedan leerse (fechas, citas textuales, etc...). De
esta manera se evitan repeticiones innecesarias y se garantizan que las
ideas sean bien comprendidas por el auditorio.
-Debe tenerse en cuenta la adecuación de la exposición al tiempo del que se dispone, en este caso no más de 40 minutos.
La estructura de la exposición es un elemento clave de su éxito. A modo de sugerencia, proponemos la siguiente:
-Presentación:
presentación del orador, de su objetivo (tema que debe desarrollar),
estructura de su trabajo y duración de la intervención.
-Desarrollo:
Exposición de los contenidos según el esquema planteado. Es interesante
apoyar la exposición con recursos visuales (presentación informática en
power point, prezi u soporte digital similar donde se deben incluir
fotografías, videos, fragmentos de películas, fragmentos de obras
literarias para la lectura, etc...).
En este
desarrollo temático debe haber una comparación de la temática elegida
con manifestaciones culturales posterioresv y actuales, así como vuestra
valoración personal de la obra y/o autor que analicéis.
Toda presentación debe tener PORTADA, GUION Y BIBLIOGRAFÍA.
La
extensión del trabajo no debe exceder las 25 diapositivas y se entregará por correo a la profesora después de dicha exposión (angeles.bazalo@iesae.es). El trabajo será individual y se evaluará según estos
criterios. La nota global de la exposición oral y presentación digital
será del 1 al 10:
-Exposición oral del trabajo:
*Comunicación verbal: 2 puntos.
*Comunicación no verbal: 2 puntos.
-Desarrollo teórico del tema: 2 puntos.
-Usos de las herramientas TIC: 2 puntos.
-Variedad de fuentes (bibliografía, vídeos, películas, fragmentos literarios, etc...): 2 puntos.
Temática de las exposiciones, calendario y alumnos implicados en ellas:
a) Características y estructura del Génesis y Apocalipsis de la Biblia. Historia relevantes y trascendencia en la actualidad. 18 de octubre de 2017. Tania González Pérez.
b) Mujeres del Antiguo Testamento: Susana, Ruth, Dalila, Agar, Rebeca, Raquel, Salomé, Judith, Esther y la Virgen María. Trascendencia de estas historias en la actualidad. 19 de octubre de 2017. Carolina Martínez Quintero.
c) Historias del Antiguo Testamento: Torre de Babel, Sodoma y Gomorra, las diez plagas de Egipto, Rey Salomón, Rey David, el paciente Job, Jonás y la ballena, Abraham e Isaac. Trascendencia de estas historias en la actualidad. 20 de octubre de 2017. Celia Vázquez Sánchez.
d)La épica griega: Ilíada y Odisea de Homero. Características, argumento, personajes y trascendencia literaria en la actualidad. 23 de octubre de 2017. Sara Barro Vique.
e) El teatro griego: género, características y autores más importantes. Trascendencia e influencia del teatro en la actualidad. 24 de octubre de 2017. Jorge Mena.
f) La tragedia griega. Autores más importantes: Eurípides, Sófocles y Esquilo. Obras más relevantes. Influencias de este teatro en la actualidad. 26 de octubre de 2017. María Ortiz Ufano.
g) Tragedias griegas más relevantes: Medea (Eurípides), Electra (Sófocles), Hécuba (Eurípides), Edipo rey (Sófocles) y Áyax (Sófocles). 27 de octubre de 2017. Lucía Pérez Valle.
h) La tragedia griega: el ciclo de Argos y el ciclo de Tebas. Trascendencia. 30 de octubre de 2017. María González González.
i) Mitología grecorromana: principales mitos y pervivencia en la actualidad. 2 de noviembre de 2017. Elena Sueiro Feria.
Todas las presentaciones digitales una vez expuestas deben insertarse en un papel digital o paddlet:
Vamos a realizar una narración breve o cuento con la sencilla aplicación digital storybird. Dicha aplicación os va a permitir realizar una narración breve donde podéis elegir las imágenes que queráis para hablar sobre ellas. Ya hemos explicado las características básicas del texto narrativo: estructura, narrador, personajes y el cómo se juega con el tiempo y el lugar. Debéis pensar bien en cómo organizar todos estos elementos para poder hacer un cuento que tenga sentido. La temática del cuento también será fija debéis hablar sobre VALORES ÉTICOS tales como la solidaridad, la denuncia del maltrato, la paz, la empatía, la justicia, el amor, la honestidad, el respeto al ser humano, etc...
Por último, os debo comentar que para poder acceder a esta aplicación digital gratuita la profesora os debe facilitar una clave que os dará en clase. Podéis acceder con vuestro nombre y dicha clave sin necesidad de registrarse.
Los criterios de evaluación del cuento van a ser los siguientes:
1.-Todo relato debe constar de portada donde se incluya un título con una imagen, el nombre del autor y una diapositiva que indique el fin del mismo. Se debe ceñir temáticamente a algún valor ético de los expuestos anteriormente. El texto debe posser entre 10 y 15 diapositivas (3 puntos).
2.-Todo texto debe estar bien cohesionado, adecuadamente redactado respetando las normas ortográficas castellanas así como poseer una total coherencia en la redacción del mismo Debe usar un vocabulario amplio y hacer uso de los recursos característicos del texto narrativo (4 puntos).
3.-Hacer uso correcto de la aplicación digital donde se aprecie la destreza del alumno con la aplicación y la entrega en la fecha indicada (3 puntos).
Fecha de entrega: 16 de mayo de 2017.
Aquí tenéis algunos enlaces que podéis ver para tener una idea de otros textos ya creados, pinchad aquí.
Por último, os recuerdo mi correo por si tenéis alguna duda: angeles.bazalo@iesae.es
Aquí os dejo la dirección de los paddlets donde debéis insertar vuestras historias:
2º eso E
En este tercer trimestre del curso 2016/2017 vamos a realizar diferentes infografías con la aplicación Genial.ly. Con esta aplicación vamos a poder profundizar en el conocimiento de diversos aspectos de la España del Siglo de Oro y de la obra de Cervantes a la par que conocemos una forma curiosa y divertida de presentar los contenidos conceptuales que hemos trabajado.
Aquí os dejo algunos ejemplos que os pueden servir de guía para vuestro trabajo:
Aquí os dejo otro ejemplo realizado por Nerea Mesurado de 1º de Bachillerato sobre la novela picaresca "Rinconete y Cortadillo":
Criterios de evaluación de las infografías que se presenten:
1.-Cada alumno hará una infografía con dicha aplicación Genial.ly que constará de 1 a 3 páginas como mucho. Todo alumno bilingüe debe insertar párrafos o contenidos importantes de la misma en inglés (1 punto).
2.-El contenido de la misma se debe ajustar a la materia asignada por el profesor (1 punto).
3.-El uso y manejo correcto de la aplicación, así como insertar fotografías o vídeos se valorará positivamente en la evaluación del trabajo. Deben aparecer fragmentos literarios de las obras o autores que se estudien (3 puntos).
4.-Ortografía correcta, textos coherentes y bien cohesionados, léxico adecuado al nivel de primero de Bachillerato (4 puntos).
5.-Entrega en el plazo fijado por la profesora (1 punto).
Fecha límite de entrega: miércoles 10 de mayo de 2017.
Todos los trabajos se insertarán en un padlet: https://padlet.com/princesamasako/1bachilleratoA
Aquí os dejo el contenido que cada uno debe trabajar:
1.-Características generales de la poesía del Renacimiento Literario (español, italiano e inglés). Andrea Arques.
2.-El Humanismo italiano. Influencias en la literatura española e italiana. José Ángel Blanco Faro.
3.-El Petrarquismo italiano. Características e influencias en los autores españoles e ingleses. Miguel Cabello García.
4.-Los tópicos literarios clásicos en la obra poética de Garcilaso de la Vega, William Shakespeare y Pierre de Ronsard. Pablo Conde Mateos.
5.-El siglo XVII: el siglo del teatro. El teatro isabelino y la nueva comedia española. Características generales, similitudes y diferencias. Álvaro Ferrera Muñoz.
6.-Personajes más frecuentes en el teatro español del siglo XVII. Rubén Frías Muñoz.
7.-Los corrales de comedias en el siglo XVII y la nueva comedia. Gema Gallego Martínez.
8.-Las comedias teatrales de William Shakespeare. Alberto García Garrote.
9.-Macbeth de William Shakespeare. María Godínez Morete.
10.-Hamlet de William Shakespeare. Diego Andrés Guerra García.
11.-Otelo de William Shakespeare. Carmen Herrera Moreno.
12.-Los dramas históricos de William Shakespeare. Alejandra Leal Arellana.
13.-La obra poética de Garcilaso de la Vega. Alejandro Martín Verjillos.
14.-La obra teatral de Lope de Vega. Manuel Marrufo Valencia.
15.-Temas y formas poéticas del barroco literario español. Juan Carlos Martínez Rodríguez.
16.-La obra poética de Quevedo. Manuel Muñoz España.
17.-La obra poética de Góngora. Ángela Orta Alonso.
18.-La obra literaria de Tirso de Molina. Manuel Pacheco Sánchez.
19.-La obra literaria de Calderón de la Barca. Marta Palacios Rodríguez.
20.-La obra poética de William Shakespeare. José Manuel Perea Reyes.
21.-Romeo y Julieta de William Shakespeare. Alejandro Pérez Fuentes.
22.-El teatro francés del siglo XVII: Corneille, Racine y Molière. Ismael Pomares López.
23.-Adaptaciones cinematográficas de las obras teatrales de William Shakespeare. Iván Rodríguez Montilla.
24.-Sueño de una noche de verano de William Shakespeare. Pablo Rubio Lafuente.
25.-El Rey Lear de William Shakespeare. Marta Soria Gutiérrez.
26.-Julio César de William Shakespeare. Miriam Mariscal Calle.
Os propongo una actividad novedosa para celebrar este curso el Día de la Paz y la No Violencia, 30 de enero, la realización por grupos de un vídeo "muy de moda" actualmente donde denunciemos las situaciones violentas que vivimos cotidianamente.
El Mannequin Challenge consiste en superar el reto de quedarse quieto como un maniquí
durante una canción. Podéis insertar en el vídeo cualquier canción relacionada con la paz aunque eso os lo dejo a vuestra libre elección. Normalmente los encargados de ponerle sonido
a estos vídeos son el dúo norteamericano de hip hop Rae Sremmurd, con su single 'Black Beatles'.
Mannequin Challengecomenzó en los institutos de secundaria de Estados Unidos a principios del pasado mes de noviembre, y ahora ya ha llegado a equipos
de fútbol, béisbol, aviones, ruedas de prensa, restaurantes...
Como veis se puede usar esta técnica del vídeo con un gran poder educativo, os animo a que seáis muy creativos y hagáis de esta actividad un ejercicio lúdico, donde os divirtáis, pero también toméis conciencia de que la violencia está presente en nuestras vidas.
Por ello os voy a resumir los requisitos que debe tener el vídeo:
1.-Portada, nombre de todos los miembros del grupo y fondo musical.
2.-La duración del vídeo será entre 2 y 5 minutos. En el vídeo deben de aparecer las tomas falsas!!!!
3.-Deben aparecer todos los miembros del equipo, eso no quiere decir que no participen más personas. Podéis incluir a todos los que consideréis oportuno.
4.-Deben aparecer carteles, folios, donde se explique de qué tipo de violencia estáis grabando.
5.-Fecha límite del vídeo sería: viernes, 29 de enero.
Debéis insertar los vídeos en el siguiente muro digital:
Vamos a estudiar los textos narrativos y los diferentes elementos de los que están formados: narrador, personajes, estructura, espacio y tiempo. Como sabéis, partimos de la teoría de Tema 1 de vuestro libro y vamos a reforzar los conocimientos con diferentes actividades interactivas.
Vamos a ver un cuento y a analizar sus diferentes elementos, pinchad aquí.
Los alumnos de LITERATURA UNIVERSAL de 1º de Bachillerato han leído la tragedia clásica de Eurípides MEDEA y han estudiado su filiación con la violencia de género, el terrorismo doméstico sigue vigente, por desgracia, en nuestra sociedad tantos siglos después...
